【篮球比分】北交大经管学院院长:MBA教育需要MBA式管理

火火28

2018-10-08

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  9月20日下午,宁夏回族自治区成立60周年庆祝大会在贺兰山体育场隆重举行。中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委发来贺电。中共中央政治局常委、全国政协主席、中央代表团团长汪洋出席庆祝大会并讲话。  当天的银川,秋色绚烂、红旗招展,处处洋溢着热烈的节日气氛。贺兰山体育场内欢声笑语,位于背景区正中的习近平总书记题词“建设美丽新宁夏 共圆伟大中国梦”和巨幅标语“高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,不忘初心、牢记使命,振奋精神、实干兴宁,为实现经济繁荣、民族团结、环境优美、人民富裕,确保与全国同步建成全面小康社会目标而奋斗!”格外醒目。

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  [摘要]“MBA人”在实践方面要解决的关键问题主要有:第一,解决“MBA人”各要素的接口问题;第二,建立科学的MBA教育模式问题;第三,寻求全方位综合动态的“MBA人”考评体系问题。   随着我国国民经济的快速、持续、健康发展,特别是随着加入世贸组织后经济一体化和全球化程度的加深,我国仍然需要培养大量的MBA,为经济建设供给大量的专业型、务实型的管理人才,为经济发展战略的实现提供可持续的智力资源。 但是近几年,我国MBA教育出现了报考人数减少的现象,为什么会出现MBA报考人数趋缓甚至下降的趋势呢为什么MBA毕业生与用人单位在双向选择时都存在一定的落差我们应该遵循什么样的MBA教育理念,发展什么样的MBA教育模式,构建什么样的MBA教育平台如何认识和解决这些问题,已经成为制约我国MBA教育发展的关键问题。 就此北京交通大学经济管理学院院长刘延平教授有着独特的见解。

  针对当前MBA教育中存在的现象和问题,刘院长认为我国MBA教育的障碍主要体现为MBA教育体系及其内部资源配置与市场经济体制、产业发展要求相脱节。 其中最突出的问题体现在“MBA人”教育平台上,即由MBA教育的管理者、MBA师资队伍、MBA用人单位和MBA学生等利益相关者所构成的一个“MBA人”的综合体,它尚不能面向各个产业市场并与之良性互动,进行组织整合,在创新中发展。

成功的MBA教育要求这三者的有机结合,缺一不可。 广义而言,“MBA人”还包括了市场经济中的需求者、国内外关注和从事MBA教育的主体,甚至还包括了新闻记者、企业家、政府官员等利益相关者。

“MBA人”教育平台就是指由他们构成的一个综合体系。 从某种意义上说,它是一种基于市场竞争机制、市场资源和MBA教育资源互动的一种综合体,体现了现代的MBA教育理念、教育模式和教育内涵。

  刘院长说,市场经济条件下对人才的需求呈现出多层次性,对人才的市场细分和专业化培养提出了更高要求,社会日益重视人力资源,尤其是异质型人力资源的培养和储备。 MBA教育要求以行业需求为主导,整合、优化配置MBA教育的管理者、师资队伍和学生资源,构建“面向产业、协调互动、竞争激励、动态创新”的“MBA人”教育平台。 它是一种全新的资源配置方式,是对市场等内外部资源的一种重新优化配置,其主要思路就是想整合各种MBA的教育资源,缓解专业型经营管理人才和务实型人才培养的不足,力求能够在高水平经营管理人才的培养上有所创新和突破。

  “MBA人”在实践方面要解决的关键问题主要有:第一,解决“MBA人”各要素的接口问题,即如何实现市场、企业、院校,以及MBA管理者、师资团队和学生的再整合和再组织;第二,建立科学的MBA教育模式问题,也是一个教育目标的实现问题,这就要从模块课程、案例教学、双导师制、MBA实习基地、课外论坛等方面进行创新;第三,寻求全方位综合动态的“MBA人”考评体系问题,通过一系列考核指标体系定性地或定量地评估运行的绩效。

其中,各要素接口问题的解决是基础和关键。

  刘院长指出,形成面向产业、协调互动、竞争激励、动态创新的MBA教育平台,就是要解决如何提高MBA教育管理的水平;如何让MBA教师和MBA学生能相互了解,适应企业的需求;MBA教师如何依靠此平台,提升自身的实践教学经验,符合MBA的培养目标;如何让MBA学生通过学习切实提高自身管理能力,培养良好的商业道德、开拓创新能力和领导能力等方面的问题。